Pendidikan Pembebasan Kritis Paulo Freire dan Transformasi Pendidikan Anak Perempuan Suku Baham Mata di Papua Barat

Abstract

Abstract: The Mbaham Matta tribe tribes found in Fakfak Regency, Papua, places women as guardians of customary order and successors of lineage. However, this cultural role has resulted in low priority for formal education among girls. This research analyses the relevance of Paulo Freire’s critical liberation education to promote education transformation for the Mbaham Matta girls. The method employed is qualitative research with a literature review approach and critical analysis of cultural practices and Freire’s educational theory. The findings indicate that the oppression of girls is rooted in traditional cultural values that limit access to education. Liberation education can be implemented through the development of critical consciousness, participatory dialogue, and curriculum contextualization that integrates local values with gender equality principles. Education transformation in the Mbaham Matta community needs to be pursued through women’s empowerment and holistic community capacity strengthening. This research affirms that the Freirean approach has relevance in indigenous communities that still practice patriarchal value systems.

Abstrak: Suku Mbaham Matta di Kabupaten Fakfak, Papua Barat menempatkan perempuan sebagai penjaga tatanan adat dan penerus garis keturunan. Namun peran budaya tersebut berdampak pada rendahnya prioritas pendidikan formal bagi anak perempuan. Penelitian ini mengalisis relevansi pendidikan pembebasan kritis Paulo Freire untuk mendorong transformasi pendidikan bagi anak perempuan Suku Mbaham Matta. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi pustaka dan analisis kritis terhadap praktek budaya dan teori pendidikan Freire. Hasil penelitian menunjukan bahwa ketertindasan anak perempuan berakar pada nilai-nilai budaya tradisional yang membatasi akses pendidikan. Pendidikan pembebasan dapat diimplementasikan melalui pengembangan kesadaran kritis, dialog partisipatif dan kontekstualisasi kurikulum yang mengintegrasikan nilai lokal dengan prinsip kesetaraan gender. Transformasi pendidikan dalam komunitas Mbaham Matta perlu ditempuh melalui pemberdayaan perempuan dan penguatan kapasitas komunitas secara holistik. Penelitian ini menegaskan bahwa pendekatan Freirean memiliki relevansi dalam masyarakat adat yang masih mempraktikkan sistem nilai patriarkal